《教育视界》2025年12期
目录
智识_深度解读
基础教育阶段英语学科项目化学习研究的回顾与展望熊亦波;宋妍春;李威峰;4-9
智识_专题聚焦
中学英语整本书阅读教学的困境与突围李爱云;10-15
聚焦主题意义的初中英语文学整本书阅读教学——以Anne of Green Gables为例樊华;16-19
运用“看”的语言技能，助力非虚构类整本书阅读教学——以Rainforests为例窦靖;徐再;20-24
智策_教法例谈
UbD理论视域下的小学英语“教—学—评”一体化建构王宣艳;25-29
“教—学—评”一体化的高中英语语篇教学实践李漫;30-34
智策_点课问计
融合信息技术，创新英语课堂——译林版八年级上册Unit 5 Wild animals Task板块教学设计刘新飞;35-38
让新媒体新技术赋能英语教学——评刘新飞老师的教学设计胡新秀;39-41
智行_活力人物
以儿童为中心，打造“绘声绘色”的英语世界黄慧;43-46+42
拓展语言学习深度，感受多元文化魅力——五年级上册Unit 3 Our animal friends绘本融合教学与思考黄慧;47-50
教学主张：教育哲学的实践具象——兼评黄慧老师的教学主张与课堂实践佟柠;51-52
智行_打擂台
以儿歌为主线，贯通学习对话语篇——三年级下册Unit 4 Have fun after class（第一课时）教学与思考宋悦波;53-56
主题意义引领，深化理解对话语篇——三年级下册Unit 4 Have fun after class（第一课时）教学与思考郁菊香;57-60
理解板块功能，优化语篇教学——评三年级下册Unit 4 Have fun after class（第一课时）两节教学设计沈国锋;61-63
以“Big question”问题链引领语篇深度学习——三年级下册Unit 4 Have fun after class（第二课时）教学与思考钱薇薇;64-66
问题引学，插图引路，实践引行——三年级下册Unit 4 Have fun after class（第二课时）教学与思考吴红梅;67-69
言意互长，情思共生——评三年级下册Unit 4 Have fun after class（第二课时）两节教学设计冯胜男;70-71
基于学习活动观，建构结构化知识——三年级下册Unit 4 Have fun after class（第三课时）教学与思考黄伟慧;72-75
主题驱动下的复习、拓展与运用——三年级下册Unit 4 Have fun after class（第三课时）教学与思考张丹;76-78
知识、情感与思维：单元综合活动板块教学的三维路径——评三年级下册Unit 4 Have fun after class（第三课时）两节教学设计钱晶晶;79-81
智行_教苑拔萃
指向思维进阶的初中英语议论文阅读教学——基于SOLO分类理论陈涛;82-84
单元整体视域下的初中英语写作教学实践——以译林版八年级下册Unit 8 A green world为例周雪晴;石小刚;85-88
智汇_资源库
基于教材的中华优秀传统文化解构与整合——译林版初中英语七年级下册Unit 1 Home教学参考葛连干;89-92
智汇_好题目
真实·跨界·浸润——小学英语听力情境化试题一组唐晓芸;93-96