《教育视界》2025年15期
目录
智识_深度解读
新课标下小学数学图形与几何的教学改革王永春;4-8
新内容与新思路：一年级学生推理意识的培养——基于苏教版小学数学一年级新教材的实践丁志根;9-15
智策_教材研究
一年级新教材《你知道吗？》编排变化与教学启示刘留;张璐;16-19
例谈教材《思考题》的深度开发何卉;张玲芳;20-24
《运算律》单元三种版本教材内容的编排比较与教学建议田雨;徐文彬;徐卉秋;秦缘;25-28
智策_教法例谈
思维可见，明理得法——基于《十几减9》的低年级运算能力培养实践罗鸣亮;程丽丽;29-31
智策_点课问计
为学应须毕生力，攀高贵在少年时——数学阅读课《苏步青先生教我们学数学》教学与思考储冬生;32-38
数学阅读课：把学生带到大师跟前——兼谈储冬生老师《苏步青先生教我们学数学》一课沙国祥;39-41
智策_金点子
跨越“断层”，感悟除法运算的一致性——《除数是整数的小数除法》教学谈王丹;42-47
智行_活力人物
数学研学旅行，拓展学习新场域沈洋;49-52+48
基于单元知识整合的小学数学研学活动——“湘湖越堤中的长度测量”设计与实践沈洋;陈小翠;53-57
数学研学，重构学习陈洪杰;58-59
智行_打擂台
主动迁移，从方法掌握走向系统关联——《6、5、4、3、2加几和相应的减法》教学与思考徐妍;60-63
经历“三阶递进”，实现有效迁移——《6、5、4、3、2加几和相应的减法》教学与思考殷芊;64-67
经历完整学习，发展运算能力——兼评徐妍、殷芊两位老师的教学设计丁爱平;68-70
智行_显身手
探索数的组成，理解数的意义——《认识11—19》教学与思考陆樱红;管晓芳;71-73
紧扣核心内容，建构分数概念——《分数的意义》教学与思考施琦;74-77
两搭两画：助力特征把握和观念发展——《长方体和正方体的认识》教学与思考陈青萍;顾志能;78-81
聚焦“再认识”的复习课——《小数的意义和性质再认识》教学与思考陈雪莲;82-85
智行_教苑拔萃
“平面图形的认识”作业设计探微陈雪娟;86-88
抽象与建构：数概念一致性的教学探索包双;89-91
智行_故事会
重新认识学生贲友林;92-93
智汇_好题目
多元连接，感受数学之用——“垂线与平行线”题目一组李新;94-96