《华夏教师》2024年04期
视点_专稿·基于项目式学习的教与学方式变革
教师学习共同体赋能项目式学习生态建设桑国元;刘一螣;3-5+12
基于项目式学习的高中语文大单元教学设计与实施谭天俊;6-8
指向学科核心素养的小学语文项目式学习实践探索熊瑛;桑国元;9-12
项目式学习中教师适应性专长的表现与发展刘淑瑶;13-15
学校_学校管理
“定制化、个性化、无边界”未来教育体系的探索与实践——以广东省深圳市宝安中学（集团）海天学校为例赖海燕;16-18
少数民族地区学前教育现状调查及对策研究——以我国西南某省份少数民族地区为例张昌怀;全梓齐;19-21
学校_家校共育
E时代让教育因家访更有“度”顾霞;22-24
学生_成长指导
高中历史教育中学生品格的塑造策略杨黎;25-27
生活资源在提升学生物理学科素养中的运用刘兴东;28-29
基于学习策略的小学数学观察能力培养路径史成娟;30-32
质疑·推理·决策——小学语文阅读教学中批判性思维培养三策略卢进伟;33-35
学生_心理教育
不拘一“格” 润心成长——社团活动与学生心理健康关系研究郭佳;36-37
教师_班主任工作
涵养专业成长素养，增强铸魂育德能力——“396”工作室班主任研训模式实践与研究杨开智;38-41
初中班主任开展心理健康教育的有效途径解析王允;42-44
教师_教师发展
以区域特色课程工作室促进教师专业发展的研究——从教师专业学习共同体的视角李雪珊;45-47
基于未来教育的教师培养的新思考沈捷;48-50
教师_名师教学赏析
认识数量关系 深化模型思想——特级教师袁晓萍“一起来解决问题”教学片段赏析丁朱芹;51-52+79
课程_教学设计
基于产出导向法培养学生的文化意识——以初中读写课“端午节”主题的教学设计为例庄美娟;53-55
课程_“双减”进行时
“双减”背景下小学低年级数学生活化教学策略探究胡敬芹;56-58
指向核心素养的数学概念教学的思与行陈智明;59-61
课程_教学理论与方法
儿童本位视野和移情教学在小学语文教学中的应用郑兰兰;62-64
基于转化思想的名数改写研究——以青岛版小学数学教材“庆元旦——时、分、秒的认识”为例宗慧;65-67
基于学情可视化构造知识框架的探究王勇;68-70
高中地理实践活动中发展性评价的实践应用及研究策略张唯佳;71-72
课程_课题研究
品笔下繁花，鉴最美宋词——中职语文“李清照宋词专题教学”探究核心素养培养路径姚雅锋;73-75
鼎新与重构：新结构高效复习课堂构建实践——以九年级道德与法治“民主与法治”复习课为例张燕霞;76-79
基于问题导向的单元作业设计与思考——以人教版三下“面积”单元作业为例徐雪刚;饶丽;80-83
课程_教学新探
小学语文大单元教学培养学生核心素养的策略探究——以统编版教材五年级下册第三单元为例金洪艳;84-86
基于“学习任务群”的小学语文教学设计与实施雷敏;87-89
以文载德，润物无声——小学语文教学中的思政教育渗透策略探究肖宁;90-92
数学实验：让学生思维真正发生——基于数学实践活动培养学生数学思维宋耀羽;93-95
初中数学教学目标制定应考虑的几对辩证关系杨自旺;96-98
在数学教学中引领学生深度学习黄雪解;99-101
生活化视域下非正式学习场域的建设与思考——基于数学步道的“微课程”研究高娟萍;102-104+108
具身认知视域下优化初中数学课堂教学策略唐晓瑛;105-108
高中历史教学中时空观念的培养研究徐海燕;109-111
探析高中生物生活化教学的策略李倩倩;112-114
信息素养视域下初中信息技术教学模式的优化策略纪拥军;115-117
探析趣味田径教学在初中体育课堂的应用许坤长;118-120
基于学科核心素养的高中信息技术教学策略王蓉蓉;121-123
核心素养视域下小学音乐教学优化路径探究黄艳玲;124-126
创设美育现场 培育审美素养——小学音乐教学中的美育情境营造探索朱嘉欣;127-128
融韵古里 育慧悦少年 江苏省常熟伦华外国语附属古里学校130