视角
文化自信视角下二语写作者文化身份的建构李俊丽;8-11+15
基于评价理论的大学英语教师课堂话语的态度探究王珊珊;王栋;12-15
课题与实验
新文科背景下基于就业导向的英语专业学生“英语+”自主学习模式研究章明蕾;任薪诺;16-18+22
课程思政融入高校英语专业“英美文学”课程教学的实践探析徐唱;19-22
阅读圈在大学英语课程思政中的应用分析康静;23-26
BOPPPS教学模式下高职英语混合式听说教学设计与实践殷丹;27-31
人工智能视域下初中英语听说教学的探索与实践崔秀玲;段红霞;王志琴;32-36
学习活动观视角下初中英语阅读“学思、学用、学创”多层递进式教学实践曹毅芳;37-41
初中英语任务驱动型群文阅读的实施策略研究童宇超;42-47
英语分级阅读中借助阅读卡培养初中生自主阅读习惯的实践研究王蕾;48-51+56
五育融合视域下的高中英语项目式学习策略探究林淑一;52-56
“双减”背景下基于单元主题的初中英语拓展型作业设计探究戴海清;57-61
“互联网+”背景下的高职公共英语混合式教学模式研究孟艳;62-65
调查报告
大学英语口语教学研究——以学术文本的英文小组报告为例张晶;66-69
可视化词典对高中生英语写作词汇丰富性的影响研究江惜娟;70-75+83
深度学习视角下初中英语教师课堂提问探究及其启示——基于对六节英语公开课的案例分析唐倩南;王栋;76-79
基于主题语境的交互式教学模式在初中英语写作教学中的应用研究陈萌;80-83
基于学生视角的初中英语课堂教学满意度与成绩关系研究曹培培;84-88
翻译
功能对等论视角下《精灵旅社》字幕汉译研究唐冰娥;89-92
专题·单元教学
基于大观念的高中英语单元整体教学实践分析——以Unit 1 Teenage Life为例郭琳琳;93-96
基于思维品质培养的初中英语单元拓展阅读教学活动设计探究——以Unit 5 Educational exchanges为例曹媛;97-102+108
大概念引领下的初中英语单元整体教学探索潘虹利;103-108
“双减”背景下初中英语单元作业设计优化策略——以Unit 2 Numbers为例陈奕敏;109-113
策略与方法
课程思政背景下的大学英语教学策略探究于洋;114-117
初中英语课外阅读的指导策略探究李艳;118-121
提升初中生英语阅读能力的教学设计探究富宁;122-125
初中英语自读自悟教学切点探寻杨庆;126-128+132
探析学科核心素养下初中英语假期特色作业的设计庄晓华;129-132
基于多模态理论的高中英语词汇教学策略探究张丹;133-135+145
意义进化理论下指向学生核心素养发展的英语词汇教学策略研究魏卫霞;张玉凤;136-139
着眼故事教学的五个“点”培养思维品质的五个“性”——以人教版小学《英语》为例袁芳;140-145
课例
PBL教学法辅助英语专业课程思政的可行性探索——以“英国社会生态概论”课程为例孟响;徐凡婷;赵莉;146-149
基于多元文本解读的“四构”教学模式在高中英语阅读教学中的应用钟凤梅;150-153
基于中华优秀传统文化的初中英语群文阅读教学研究庞少波;154-157+163
指向英语学习活动观的初中英语综合技能课教学实践探究——以Unit 4 A good read为例王佳丽;158-163
坚定文化自信的初中英语单元主题教学策略研究——以Unit 2 Great people为例陈风平;164-167
教学实践
英文小说整本书阅读在高中英语教学中的实践张丹;168-170
基于语篇分析的初中英语阅读教学实践——以《牛津英语》（沪教版）9B阅读课文为例李哓曼;171-175+180
高中英语Project板块的教学实践与探索陈军;176-180
基于主题语境的高中英语词汇教学策略探究王梅;181-183
母语迁移视域下的高职英语语法教学创新策略探究钟丽;184-186+190
“双减”背景下“家长参与”合力小学英语教学探究毛鹏;187-190
信息栏
引用文献格式样例191
《英语教师》征稿启事192