视角
超语实践内涵与高校英语教育课程思政张豪若;谢倩倩;8-11
二语动机自我系统理论对英语专业泛读课程教学的启示刘钰;12-14+20
学科美育的实践探索与反思——以沪教版牛津英语教材为例李睿;15-20
课题与实验
基于OBE理念的大学英语口语教学的课程思政研究徐春萍;陈娟;21-24
“三师四同步智慧课堂”初中英语大单元案例——以听说课为例张键飞;周雁姬;蒋杏仪;25-32
基于初中生思维品质发展的英语阅读课教学实践赵运娟;蔡建忠;33-38
基于教—学—评一体化的初中英语阅读教学实践——以Unit 4 Topic 1 Section C为例程樟木;39-42
单元整体教学视域下的高中英语读写结合教学实践——以Unit 2 Developing ideas为例王燕;43-47
基于深度学习理念的主题意义探究式高中英语读思课活动设计策略研究黄璐;48-51
初中英语分级阅读与单元主题融合教学的实践探索——以《快乐阅读》七年级（上）语篇教学设计为例王小燕;李蕊;52-55
主题语境下初中英语课外阅读资源的应用路径研究刘银平;王艳萍;56-59
基于核心素养的高中英语大单元教学策略研究卢奕伶;60-63
浅谈输出假设理论在高中英语语法课中的运用徐君婷;64-68
调查报告
拟人化无灵主语句在英语读后续写中的应用王璇;69-73
从评委点评看初中英语读写教学的问题与对策探究——以第11—13届全国初中英语课堂教学观摩培训课为例俞芳灵;应建芬;74-79
考试与评价
立德树人、启迪心智、引导教学——以2023年4套高考英语试卷阅读理解A、B篇为分析对象王琴;80-84
策略与方法
搭建“支架”：指向思维品质的高中英语听说教学策略钟佳奇;85-88+99
多元目标课程理念下的小学英语读写课教学策略初探袁芳;89-92
体验式教学法在高校英语课堂教学中的应用周小云;93-95
在高中英语教学中培养学生思辨能力的路径探究吴志兴;96-99
“三设”问题·“三用”资源·“三挖”语言——初中英语阅读教学中发展学生思维能力的策略创新与实践汪春霞;100-104
利用有效教师课堂话语提升小学生英语思维品质的实践黄文孔;105-108+116
新课标背景下基于核心素养教育培养初中生克服困难意志力品格的探究钟朝晖;109-112
信息化背景下提升初中生英语自主学习能力的有效路径严慧;113-116
以核心素养为导向的小学英语体验式学习初探聂惠芳;117-120
课例
单元整体视域下的小学英语语音板块教学实践——以Unit 2 My favourite season Part A Let’s Spell为例陈娜;任军军;121-124+128
多模态视角下大学英语课程思政教学模式探索——以Unit 1 The Pursuit of Dreams为例史莹;125-128
在高中英语阅读教学中进行文本解读的实践探究黄小凤;129-133+143
初中英语阅读教学中培养学生文化意识和思维品质的探索——以一堂阅读课为例邹佳妮;134-138
大概念理念下的初中英语阅读教学实践及启示李莎;139-143
指向思维品质发展的初中英语阅读教学实践——以Unit 10 I’d like some noodles为例叶露霞;144-147+152
智慧教学环境下主教材与绘本融合提升小学生英语阅读素养的教学探究——以Unit 2 What’s time is it?为例张爱玲;148-152
主题意义探究下的初中英语语法教学实践——以Unit 9 Grammar Focus为例吴晓霞;153-158
思维导图在小学英语词汇教学中的应用探究——以Unit 3 What would you like?A Let’s learn为例赵慧芝;159-162
基于语篇的小学英语词汇教学的探究楼玉桃;163-167
指向核心素养的思维可视化高中英语课堂教学实践王艾洁;168-171
教学实践
合作学习理论指导下的高中英语阅读教学探究孙强;元奇芳;172-174+188
多维支架：SOLO分类理论指导下的初中英语写作教学设计探究周蕾;175-179
基于教材阅读语篇开展初中英语读写结合教学的途径庄晶晶;180-184
课程思政融入小学英语教学的实践与思考刘颢玲;185-188
初中英语课堂小组合作学习运用策略探究管笛;189-192