语文_学科视点
“四课六定”模式在农村初中名著阅读教学中的应用陈琼;1-4
整合 重构 建构——《说和做——记闻一多先生言行片段》备教札记王正升;5-7+12
走一步，再走一步——民族语言授课学校基于思维发展的初中语文滚动作文实验研究岳海民;8-12
大视野下的初中语文综合性学习教学思路阎小龙;13-15+37
语文_教学经纬
高中语文爱国主义古诗文教学探究郝雯婷;屈玉丽;16-18
“读写结合”模式在初中语文说明性文章教学中的运用分析黄梅;19-21
英语_学科视点
“四度六步”教学法在初中英语听说课中的运用文丽莉;22-25
基于产出导向法的高中英语整本书阅读教学实践王晓晖;26-29
英语_教学经纬
基于SWOT分析法的中小学英语教学评价探究李蔓;卢元柳;30-33
基于核心素养导向的初中英语“以读优写”教学实践——以教学“I’d like some noodles.”为例周雪;陆远志;34-37
“教——学—评”一体化的初中英语阅读作业设计分析梁维维;38-40
政治_学科视点
运用本土资源厚植家国情怀——以《中国特色社会主义》的教学为例陆银花;41-43
基于科学精神培养的初中道德与法治教学路径杨波;44-46+53
政治_教学经纬
初中道德与法治议题式教学的根、脉、魂刘晓天;47-49
“双减”背景下初中道德与法治教学融入劳动教育策略——以“天下兴亡匹夫有责”为例陈俊超;50-53
用“一核四层四翼”引领高三思想政治备考黎艳花;54-56+68
历史_学科视点
坚持唯物史观理论指引 培育学生历史核心素养——基于中国共产党土地制度改革的思考吴秀丽;57-60
学科大概念统领下的历史教学探析——以“中国古代的户籍制度与社会治理”为例徐文杰;61-64
基于课堂容量的统编教材教学探微——以“国家出路的探索与列强侵略的加剧”为例袁海洋;65-68
历史_教学经纬
基于数字教材的初中历史情境教学模式探究范治宏;69-71+78
基于项目式学习的初中历史社团课程规划与实践卓艳婷;72-74
地理_教学经纬
基于初中生身心特点分析的地理情境教学策略研究龙海燕;75-78
知识图谱视角下国内高中地理综合思维培养研究进展王丽珍;黄秋燕;肖依婷;庞丽萍;79-82+96
浅谈初中地理教学中的德育渗透田恬;83-85
基于大概念的高中地理单元教学策略张云枝;86-88
地理_学科视点
基于研学旅行的初中跨学科主题学习探究——以“探秘岳麓山”地理研学旅行为例陈元佳;易立文;89-92
“双减”背景下地理作业提质、减负的策略——以柳州市第十五中学为例韦志强;93-96
渗透生活元素 激活地理课堂徐可伦;97-99