《语文新读写》2024年08期
目录
视点_名作鉴赏
智取生辰纲(元末明初)施耐庵 ;罗贯中;1-10
视点_学生佳作
布偶小恐龙徐子懿;11
小小“动物园”林嘉淇;12
神秘的蝈蝈邢泓睿;13
最好的节日礼物王琳琳;14
惊险过河记郭柏桐;15
“漫画”杨老师刘泓妘;16
古镇年味杨婧萱;17
热心的爷爷王梓瑶;18
怀念我的爷爷梁桂诚;19
严冬王紫涵;20
视点_考试直通
讲评有道，提质赋能——语文“试卷讲评课”实效性探索王静;21-23
视点_各抒己见
“教学评”一体化视域下小学语文教师的备课之“道”邱慰燕;24-26
刍议小学语文教学的课堂互动周元丽;27-29
小学语文阅读教学中核心问题的设计策略张颖;30-32
大概念统摄下的小学语文单元作业设计实施路径孙睿卿;33-35
跨学科视角下的语文主题作业设计——以二十四节气为例宋娟;36-38
预测式教学：有力触发学生阅读思维品质的螺旋生长曹培培;39-41
语文学习的沉浸式：“琢磨”“揣摩”“着魔”——对语文课堂的几点思考戴琴;42-44
探索_阅读风向
巧用梯度阅读培养小学生阅读能力陈艺园;45-47
大单元视域下小学语文“实用性阅读与交流”任务群教学解读与实践吕玉静;48-50
“读思达”视域下的整本书阅读项目化学习沈潇;51-53
聚焦革命文化 提升核心素养——浅谈小学语文革命文化内容的阅读与创意表达王伟贻;54-56
小学语文大单元主题式阅读教学策略探究梅一枝;57-59
以项目化学习推进整本书阅读的实践探索——以《三国演义》为例刘倩;60-62
新课标指导下小学语文群文阅读教学策略探究——以《义务教育教科书 语文》（六年级 上册）第四单元为例包军芳;63-65
让体验发生，让学习快乐——初中语文“体验式”阅读教学举隅李宏;66-68
初中语文个性化阅读教学策略探究陈彦竹;69-71
祥林嫂的离世究竟该作何解——以陌生化视角再读《祝福》李威;72-74
浅谈高中生语文阅读能力的培养陈佳玮;75-77
探索_写作杂谈
小学写景类课文教学策略探究樊建国;78-79
小学语文想象类习作教学中同类课文的“再用”策略李小花;80-82
新课标背景下小学语文习作教学中例文的巧用邓蕾;83-85
小学语文教学中过程性评价的应用策略——以习作“我来编童话”为例薛蕾;86-88
节日文化与高中语文写作教学结合路径探究陈嘉诚;89-91
探索_语文新探
大单元教学与情境创设相结合的小学语文教学模式探究——以《义务教育教科书 语文》（三年级 下册）第三单元为例苏丽锦;92-94+103
引领学生走进想象的世界——小学语文教学中培养学生想象力的思考王青莉;95-97
“双减”背景下小学语文“自学共学，生本课堂”教学探索吴碧英;98-100
基于“学习任务群”的小学语文大单元教学初探王时彬;101-103
浅议初中语文教学中的修辞学周小辉;104-106
课堂的评价转变是“双新”背景下教育变革的方向——以小说《孔乙己》的课堂教学设计为例盛媚;107-110
基于“教学评”一致性的整体教学设计邓怡红;111-113+10
新课标背景下高中语文教科书中的外国文学教学刘会丽;114-116+11
“三新”背景下的高中语文学习任务群教学——以“当代文化参与”任务群为例杨华锦;117-119
综合_美育探索
以文化人 以美育人——小学语文革命文化选文的教学策略黄冰心;120-122
综合_教海拾贝
新课标背景下的第一学段语文口语交际教学探究陈敏;123-125
立足整本书阅读，培养学生思辨能力莫艳辉;126-128