专家视角
引导学生体验探究过程刘博
教研指导
充分认识模型建构的教学价值
善用放大法观察现象孔令强;王立同
学生倾听效果课例探究许天赐;高翔
跨学科视角下的信息科技教学设计王斌峰
名师课堂
构建理趣共生的思维课堂毛国民;凌华华
教学有方
在项目化教学中设置情境刘大伟
因材施教开展差异化教学李倩倩
在科学课堂渗透环保教育欧政国
探究实践活动课程资源建设研究秦玫
为学生提供发现美欣赏美创造美的机会陈炜
倡导在课堂开展情境教学张琳
案例设计
将“双螺旋结构”课堂运用于《拧螺丝的学问》教学张牧文
优化作业设计的有效路径李永芳
在《种植凤仙花》课中设计微项目式教学虞文文
“植物”单元教学中的项目式学习王倩娟
高质量跨学科实践性作业设计林惠芳
推进《建一座桥》教学中的深度学习陈庆裕
“设计制作保温箱”项目式学习设计与实践黄成裔
实验教学
“摆的研究”实验的教具改进周成彬;谢颖;王朝君
依托实验改善教学张利
创新教育
问题驱动下的STEM教学王昱悦
IRIS模式促进STEAM教学区域均衡发展霍斌
渗透融合
“互联网+群文阅读”教学探析赵文光
趣味课堂建构思考徐萍英
通过信息技术提质增效林柏
凭借现代教育技术推动教学张志军
实现数学教学与科学有效融合张艳
借助互联网构筑智慧课堂周亚妮
利用人工智能技术改进作业评价机制周幼勤
信息技术助力高质量劳动教育杨晓文
将微课引入教学徐道明
幼小衔接
“双项衔接”探思唐明煊
幼小衔接教育途径研析王红娟
巧用多媒体进行活动教学陶雨晴
创新活动方式激发幼儿学习兴趣朱玉芳
思析科学教育背景下的幼小衔接熊颖
信息技术应用初探施韵涵
幼小衔接教育的必然需求韩莹
提增幼儿探究兴趣林晓燕
交流探讨
依靠“深度学习”搭建高效课堂林田田
学生素质
立足深度学习增添学生思维能力彭丽
锻炼学生数学阅读能力郑坤城
养成学生数学阅读的意识和习惯陈江平
注意调动学生学习兴趣林智斌
培育学生实践能力谢清扬
学生创新性思维能力的培养王震
征稿启事《小学科学》编辑部
器材展示
多功能单摆研究装置林浩