《小学教学参考》2025年09期
目录
封面人物
基于课程标准的语文“教—学—评”一致性探索——兼论核心素养的落实与评价俞向军;1-4+8
专题论析
言“辨”有道：高段思辨性阅读教学策略研究陈麒安;5-8
素养本位下明辨性思维的践行策略董承英;9-11
语文课程中阅读与思辨的共生发展施亚尔;12-14
语文思辨能力的内涵特征、发展障碍及培养路径袁红强;15-17
语文
核心素养导向下语文跨学科学习实施路径王芳;18-20
学习任务群视域下语文情境任务设计路径汪丽;21-23
语文跨学科项目式学习探究——以六年级下册第一单元为例沈国仙;24-26
学科融合 提升素养——小学语文跨学科学习教学探索刘登贵;27-29
基于跨学科学习的语文作业设计李牧之;30-32
道德与法治
党史学习教育融入道德与法治课的实践路径孟娜;33-37
具身学习：低年级项目化学习的实施路径——以统编道德与法治新教材一年级上册“我们讲文明”主题单元为例高波;38-40
提高道德与法治教学有效性的策略探析谢桂平;41-43
道德与法治教学中培养学生责任意识的策略研究黎章群;44-46
数学
从猜想到验证，提升学生解决问题能力——六年级数学主题活动“怎样围面积最大”教学设计与反思徐红;47-49
融入数学文化，感受数学魅力李玉洁;50-52
英语
跨学科视域下英语教学的融通设计陈璐;53-55
基于思维品质提升的英语阅读教学策略探寻邓宁;56-58
英语单元综合实践作业的设计与实施张颖;59-62
教育戏剧应用于具有广西民族特色的英语绘本故事教学实践探索叶悦;63-66
图音体
体育与健康教学中“5C”+“5E”跨学科主题学习模式初践——以韵律操与古诗词教学融合为例璩张源;67-72
综合
基于项目化学习的科学单元整体教学实践研究——以教科版科学教材五年级下册“船的研究”单元为例姜成颖;73-77
跨学科项目化学习视域下的单元整体教学探索——以教科版科学教材三年级上册“天气”单元为例吴树生;78-81
例谈信息科技“融课堂”教学实践顾全;82-84
研训提升
教师数字素养现状及提升策略研究——基于H市小学教师的调查分析李莉;范建丽;85-89
聚焦“双减”
做好“加减乘除”法，奏响“双减”四部曲——以落实“双减”政策的校本化实践为例陈瑶;90-92
三维联动：培养高段学生归属感和价值感的实践研究耿璐;93-95
“双减”背景下学生积极心理品质培养途径探究秦江玲;96-98